อันพึงประสงค์ของประชากรประเทศนั้น ตลอดจนทิศทางในการพัฒนาประเทศได้เป็นอย่างดี ดัง
อาจไม่เป็นไป ตามที่คาดไว้ผู้เรียนเรียนกจ็ ะมคี วามลำบากใจ เพราะไม่ทราบว่าสิ่งที่เรยี นไปนัน้ สามารถ
สรุปความหมายของหลักสูตรไว้ว่ามีตั้งแต่ความหมายในระดับแคบที่หมายถึงรายวิชา จนถึงความหมาย
การวดั และการประเมินผลการเรยี นรยู้ ังคงเน้นการวัดการจดจำเนื้อหาสาระความรู้ อาจสง่ ผลต่อผู้เรียน
การประเมินผลการศึกษาหรือการเรียนรู้ของนักเรียน เน้นการประเมินทักษะ
เครื่องมือในการกำกับดูและติดตามผลของการศึกษาได้ ทั้งผู้บริหาร ครู ผู้ปกครอง ตลอดทั้งผู้เกี่ยวข้อง
ก็กำหนดเป็นจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม การจัดทำหลักสูตรลักษณะน้ใี หค้ วามสำคญั กับการเรียนรู้เน้ือหา
พิจารณาไปถึงหลักสูตรในระดับต่าง ๆ จะทำให้มองเห็นจุดเน้นในการพัฒนาศักยภาพ และคุณลักษณะ
หลักสูตรแกน เป็นหลักสูตรอีกรูปแบบหนึ่งที่พัฒนาขึ้นเพื่อแก้ไขข้อบกพร่องของ
เปลี่ยนไปเป็นผู้คอยให้คำแนะนำ เป็นที่ปรึกษาทั้งเปน็ รายบุคคลหรอื รายหมู่ นักเรียนจะมีประสบการณ์
สังคมได้เพียงบางส่วนเท่านั้นเนื่องจากกิจกรรมในการดำเนินชีวิตของคนในสังคมมีหลากหลายไม่
มาตรฐานเป็นเป้าหมายนั้น กระบวนการพัฒนาหลักสูตรตลอดแนว ตั้งแต่ระดับชาติ ระดับท้องถ่ิน
นำเอาความมุ่งหมายและนโยบายการศึกษา ไปแปลงเป็นการกระทำขั้นพื้นฐานในโรงเรียนหรือ
ส่งิ หลักสูตรสถาบันพัฒนาชีวิต ท่กี ลา่ วนนั้ ก็คือหลกั สูตร ถา้ หากไมม่ ีหลักสูตรกส็ อนไมไ่ ด้เพราะไม่ร้วู า่ จะสอนอะไร หรอื ถา้ จะสอนโดย